Aanmelden

Tijdens schooljaar 2009/2010 hebben drie pilotscholen meegedaan:

• Marnix College
  Grassrootscoördinator Frido Lovert
• Radulphus College
  Grassrootscoördinator Gracia Greijmans
• Peter Stuyvesant College
  Grassrootscoördinator Hortence Alberg-Molles

De Grassroots Curacao project beoordelingscommissie bestaat uit:

• Louis Hilgers - Educos
• Harry Hoeve - RKCS

Om aan te melden klik op Inschrijfformulier.

Samen aan de slag, maar hoe?

Overleg met uw Grassrootscoödinator, vul het aanvraagformulier op deze site in en het digitale balletje gaat rollen. (zie onderaan Reglement)

GrassRoots Curaçao wil graag dat de docent er niet helemaal alleen voor staat. Samenwerking en een beroep doen op deskundigheid van collega-leerkrachten en/of leerlingen zijn belangrijk.

Daarbij wil GrassRoots Curaçao graag via deze website de weg wijzen naar veel hulpbiedende informatie zoals ideeënbanken, klussenwijzers en cursussen. Die informatie kan door docent en leerlingen gebruikt worden om de deskundigheid te bevorderen. Alle aangevraagde projecten worden door een speciale commissie beoordeeld.

Enkele voorbeelden

• digitale camera voor (digitale) schoolkrant
  Laat leerlingen in plaats van het schrijven van een stuk met foto's een verhaal maken, zij kunnen de foto's bewerken met woorden of teksten, zo ontstaat een creatiever geheel.
  
• email als onderdeel van werkstuk
  E-mail kan alleen gebruikt worden om een werkstuk heen en weer te mailen, maar er is nog veel meer mogelijk. Het kan gebruikt worden om informatie bij een expert aan te vragen rondom een bepaald onderwerp, omdat deze persoon overal ter wereld kan zijn is het mogelijk om de horizon te verbreden. Een leuke optie is bijvoorbeeld een e-mail-interview.
  
• werkstuk maken met een WebQuest
  Er zijn ontzettend veel webquests te vinden op het internet. Een webquest verloopt altijd volgens een vast aantal stappen. Laat leerlingen de webwandeling doorlopen en een verslag maken hiervan. Laat hen niet alleen het eindresultaat beschrijven, maar ook het proces er naar toe.
  
• mensen interviewen voor Podcast
  Met bijna alle mobieltjes is het mogelijk om een stem op te nemen. Van deze interviews kan vervolgens een radiouitzending (Podcast) gemaakt worden. Dit kan heel goed met het open source programma Audacity. Laat leerlingen teksten schrijven, inspreken of een interview afnemen op straat, laat het mixen met (rechtenvrije of eigen) muziek en de radio uitzending is klaar. Rechtenvrije muziek is te vinden door te googelen naar Podsafe muziek.
  
• digitale microscoop voor de biologieles
  Deze microscopen zijn tegenwoordig via USB aan de computer te verbinden. Zo kunnen stilstaande en bewegende beelden op de computer gezet worden. Laat leerlingen een fotoreportage maken of een filmpje. Zij kunnen dit eventueel aan elkaar monteren met Moviemaker of iMovie. Zo ontstaat en ander soort werkstuk met veel meer informatie.
  
• internet raadplegen voor CAV-project
  Laat leerlingen een reportage voorbereiden die ze vervolgens met een Flip-camera op locatie filmen. Een goed script schrijven is de helft van het werk! Achtergrond informatie is hierbij belangrijk, anders wordt het een oppervlakkig en dus nutteloos filmpje.
  
• leerlingpresentatie met PowerPoint
  Laat leerlingen met PowerPoint een goede presentatie maken. Een extra uitdaging is een Pecha Kucha (google voor meer informatie), een presentatie die automatisch doorloopt met maximaal 20 sheets in 6 minuten. Het verhaal moet dan heel goed voorbereid zijn en kan zelfs ingesproken worden bij de presentatie.
  
• wikipedia als bron voor geschiedenisles
  Wikipedia vervangt bijna de encyclopedie, de kennis die er te vinden is wordt door zoveel mensen bewerkt dat het bijna altijd helemaal klopt. Wel moeten leerlingen hier leren dat het altijd door kundige maar ook onkundige mensen geschreven is. Ze kunnen het dus niet zomaar klakkeloos overnemen!
  
• lesstof eigenmaken met Good Practices
  Samenwerkend leren is iets dat in steeds meer onderwijssituaties plaatsvindt. Van elkaar leer je meer dan alleen. Laat leerlingen op een zelf gekozen wijze (audio, video, stripverhaal, tekst, etc) een moeilijk vraagstuk uitwerken. Dit werkt goed bij vakken als natuurkunde, wiskunde, economie, etc. Doelstelling is dat hun resultaat gebruikt moet kunnen worden om andere leerlingen het probleem te kunnen uitleggen.